«Сочи пешком»

23.09.2013, 11:22
posted in ,

Может ли прибор для измерения уровня стресса помочь пониманию городской среды? Как архитектура малых форм активирует городские пространства? Выпускники «Стрелки» об участии в проекте «Сочи пешком» и новых подходах в исследовании города.

Тая Осипова, менеджер проекта

«Главным событием проекта была летняя школа, которая длилась весь июль; у каждой недели была своя тема. Студенты знакомились с пониманием города как процесса; узнавали, как инициировать различные процессы в городе и создавать для них пространства; изучали влияние архитектуры малых форм; занимались проблемами активации городских пространств. Мы выделили одну зону в городе, договорились с арендатором участка. На этом месте раньше была крепость XIX века, с нее начался Сочи. От укрепления осталась полуразрушенная стена, мимо которой все проходят, и никто не знает, что это важная часть истории города. А рядом стоит монумент «Якорь и пушка», поставленный в память основания Сочи.

В первые две недели студенты произвели анализ места и придумали концепцию его развития, а в оставшиеся две недели создали публичное пространство. Сделали сцену в форме старого форта, устроили там выставку фотографий старого Сочи и показ своих проектов. На лестнице рядом с участком студенты написали важные для города даты. Обучение на «Стрелке» во многом мне помогло, до этого я бы не решилась заниматься подобными вещами. Во время этой работы нам много приходилось общаться с разными людьми, с представителями власти, делать презентации».

Артур Шахбазян, тьютор

«У меня была роль тьютора и сокуратора второй части программы, практической. Задачей было создание физического объекта, который бы выражал нашу стратегию. Идея была сделать небольшое публичное пространство, напоминающее об истории города.

Наш эксперимент состоялся и завершился практическим результатом. Участникам воркшопа были в новинку методы, которые мы применяли, – в первую очередь, полевые работы, интервьюирование местных жителей, установка на изначальное видение проекта, на придумывание стратегии. Самый главный результат состоит в том, что у них изменился подход к созданию проектов: они поняли, что для проекта нужна база социальных знаний, стратегия; поняли, что такое фазовое планирование. Мне кажется, это должно поднять их в будущем на ступеньку выше».

Виктор Каровский, тьютор

«Я приехал на вторые две недели (когда закончилась аналитическая часть работы), чтобы руководить стройкой. В реализации у нас было два объекта: лестница и деревянная площадка в форме форта – она должна была привлечь внимание людей к этому символически важному месту, где зарождался город.

Когда ребята разрисовывали лестницу, многие прохожие останавливались, замедляли движение, чтобы рассмотреть на ней надписи.

Мы никого не нанимали, строили все сами. Многому студенты учились в процессе работы и делились этим друг с другом.

На «Стрелке» я получил много разных навыков. Их не сразу можешь оценить, пока учишься, но потом они автоматически включаются у тебя в разных работах, и ты начинаешь осознавать их ценность. Это и есть обучение».

Гульназ Аксенова, тьютор

«На «Сочи пешком» я провела два воркшопа.

Первый был основан частично на исследовании, которое я делала на «Стрелке». Для воркшопа был собран прибор, измеряющий уровень стресса. Исторически сложилось, что анализируя среду, мы привыкли отмечать на ней статические объекты – деревья, дорожки, но упускаем из виду комплекс внешних факторов, запахи, ощущения, на которые реагирует наше тело. Гуляя по городу, студенты записывали свои эмоциональные данные в реальном времени и документировали все происходящее.  Результатом воркшопа была карта где была обозначена эмоциональная окраска с пояснением открытий и событий которые происходили с ребятами. Главной задачей этого воркшопа было вовлечение студентов в процесс понимания города, городских процессов, окружающих и в первую очередь самих себя.

Второй воркшоп назывался «Augmented reality для архитектурной визуализации». Существует технология «Augmented reality (дополненной реальности)», которая обладает большим потенциалом как инструмент для визуализации архитектурных моделей. Мы можем работать с этой технологией в архитектурной студии, визуализируя 3D модели в реальном времени или же на месте будущей стройки в натуральную величину.
В Сочи-Пешком студенты изначально посвятили значительное время анализу среды и уже потом на основе анализа они предлагали проекты и строили 3D модели. Мы как раз и протестировали их модели на месте будущей постройки.

Когда студенты возвращались с заданий, мы с ними обсуждали, что они открыли для себя нового, чему научились. Можно сказать, я использовала те инструменты, которые применялись в образовательной программе «Стрелки». Это были мои первые воркшопы,  лекции и серьезный преподавательский опыт, и «Стрелка» дала мне уверенность в себе. Самую большую отдачу я получила от студентов, для них и для меня этот опыт был новым».